Stiftelsen Hässleholms Montessoricentrum

Vilka är stiftelsen?

Första steget till Montessori i Hässleholms tätort togs i mars 1989, på ett årsmöte i Tyringe Montessoriförskola, där några engagerade föräldrar utsågs till projektgrupp. Under 1989 -90 genomfördes ett antal studiebesök och samtal med kommunala förvaltningar för att förbereda en förskolestart. Den 6 oktober 1990 bildades föräldraföreningen Hässleholms Montessoricentrum och i november samma år köpte föreningen fastigheten Röingegatan 88. Förskolan fick därför namnet 88:an. Efter ett omfattande renoveringsarbete startade förskolan, med 20 barn, den 1 mars 1991. Den förste september samma år stod lokaler färdiga så att ytterligare 10 barn kunde få plats.

Montessori i den obligatoriska skolan

En montessoriklass i den obligatoriska skolan har en miljö utan kateder och traditionella skolbänkar. I klassrummet finns rikligt med arbetsmaterial anpassade till barnens olika åldrar. Barnen arbetar ensamma, parvis eller i grupper vid arbetsborden eller på golvet. Precis som i förskolan väljer varje barn sin sysselsättning. Friheten att få handla självständigt, på eget initiativ, innebär att barnen ägnar sig åt sina uppgifter så länge de önskar. Men friheten ställer också krav på att barnen tar sin del av ansvaret för att täcka in alla ämnesområden på terminens kursplan. Friheten förutsätter självklart också att barnen tar hänsyn till kamraterna i sin omgivning.

I en montessoriklass känner barnen att de arbetar för sin egen skull – inte för lärarens. Känslan av att lyckas med ett jobb, som man själv valt, skapar naturlig arbetsglädje och uppmuntran. När barn får ägna sig åt det ämne som för tillfället intresserar mest blir disciplinproblemen små. Konkurrens och tävlingsmentalitet minskar.

Ht 1991 startade Hässleholm Montessorigrundskola i kommunal regí. För att kompensera bristen på montessorikunnande i kåren av personal inleds samma år också en montessoripedagogisk utbildning på distans från Irland. Ht 1995 utökades med ytterligare en förskola med plats för 50 barn. Denna fick namnet Ekbacken. Samma år tog kommunen beslut om Montessorigrundskola tom årskurs 9.

2009 såldes förskoleverksamheten till Hässleholms kommun. Två år senare såldes fastigheten på Röingegatan och alla tillgångar överfördes i den nybildade stiftelsen Hässleholms Montessoricentrum.

Montessori i förskolan

Montessoriförskolan ger barnen möjlighet till både lek och stimulans. De sysselsätter sig med en mängd vardagliga praktiska ting såsom att ösa, hälla, baka, putsa, knyta och duka. Men skolan stimulerar också sinnen, språkkänsla och matematiskt tänkande. Rörelse, utelek och fritt skapande ingår också i verksamheten. Barnen väljer själv sina aktiviteter efter mognad och intresse. I allt erbjuder förskolan en spännande miljö som ger barnen fin träning inför skolstarten.

Hässleholms förskolor med montessoripedagogik är öppna för barn från 1 till 7 (6) år. Verksamheten bygger på montessoripedagogiken i allt från frukoststunden på morgonen till olika övningar och utelekar. För att få kontinuitet i undervisningen strävar förskolan efter att barnen är i förskolan minst fyra förmiddagar i veckan.

Miljön är lugn och harmonisk samtidigt som den är hemlik för de allra minsta barnen på förskolan. Rörelse och ordning är två viktiga faktorer i ett barns liv. Därför får barnen möjlighet att röra sig fritt och saker och ting har sin bestämda plats. De vuxna får inte vara ett hinder för barnens utveckling men finns alltid till hands för närhet, värme och tröst när det behövs.

Montessori pedagogoiken

Montessoripedagogiken innebär en tydlig tilltro till barnet och dess inneboende möjligheter. Varje barn bär inom sig en strävan efter självständighet och en medfödd lust att lära allt om sin omgivning. Montessoripedagogiken har denna kraft som utgångspunkt. Miljön är oerhört viktig. Vi vet att den påverkar såväl vuxna som barn. Miljön måste kunna tillgodose de behov barnet har för sitt självuppbyggande.

Montessorimaterialet är av god kvalitet och gott utförande. Det finns material för praktiska, sinnestränande, intellektuella och fritt skapande övningar. Allt från sorteringsövningar till sinnrikt material för träning av logistiskt och matematiskt tänkande, skrivförmåga, språkkänsla, men också saker som tränar våra fem sinnen. Det handlar om att gå från konkret till abstrakt.

Det finns bara ett exemplar av varje material. Därigenom lär sig barnet att vänta och respektera andras arbete. Varje material har sin bestämda plats. Det gör att barnet vet var det ska gå för att hitta. Barnet sätter tillbaka materialet på dess ”rätta plats” när det arbetat färdigt med det vilket gör att barnen känner sitt ansvar för att hålla klassrummet i ordning. Montessorimaterialet syftar till att ge barnet stimulerande uppgifter som intresserar dem och sätter igång en koncentrationsprocess. Ett grundvillkor för barnets utveckling är ju koncentration.

Lärarens viktigaste roll i en montessoriklass är att vara en länk mellan barnet och miljön. Att kunna Iaktta, Inspirera visa Intresse och vara den Igångsättande. I montessoripedagogiken står alltid barnet i centrum. De ska få utvecklas på sin egen nivå
efter sin egen förmåga. Pedagogiken bygger på:

respekt för barnet, för individen
en förberedd miljö
frihet och ansvar
helhet före detaljer

I montessoriförskolan - och skolan har vi åldersblandade klasser. Detta innebär att de äldre
kan hjälpa de yngre och de yngre ser ofta ”upp” till de äldre.